Estratégias de Ensino sobre Sexualidade, a partir de Sequencias Didáticas, para alunos do Ensino Médio
Nome: JEOVÁ ALVES CARACAS FILHO
Tipo: Dissertação de mestrado profissional
Data de publicação: 30/07/2019
Orientador:
Nome |
Papel |
|---|---|
| KARINA SCHMIDT FURIERI | Orientador |
Banca:
| Nome |
Papel |
|---|---|
| KARINA CARVALHO MANCINI | Examinador Interno |
| KARINA SCHMIDT FURIERI | Orientador |
| LIZIANE MARTINS | Examinador Externo |
Resumo: O ambiente escolar, enquanto espaço institucionalizado alberga agentes sociais de distintas
identidades e com elevada capacidade de interações, criando elementos que convergem e se
inter-relacionam, na promoção da cidadania. Entre estes agentes sociais presentes na escola
estão os adolescentes que, muito além de uma fase transitória da vida do indivíduo,
manifestam importantes mudanças orgânicas, mentais, físicas, comportamentais e identitárias,
aspectos fundamentais que conduzem o adolescente à adultez. O objetivo norteador deste
trabalho buscou analisar a utilização de uma sequência didática sistematizada como estratégia
pedagógica de ensino na promoção de ações reflexivas sobre temas acerca da sexualidade
entre estudantes do ensino médio de uma escola estadual de Teixeira de Freitas BA. Para
isto, buscou-se através de abordagens quantitativas, com objetivo descritivo, utilizando
procedimentos netnográficos e de pesquisa-ação, investigar o potencial de uso pedagógico da
aplicabilidade da sequência didática sistematizada no processo de ensino e aprendizagem.
Utilizando o ciberespaço como uma das estratégias de ensino, obtivemos, em 10 postagens no
Instagram®, 502 visualizações, 342 curtidas e 756 comentários acerca da temática
sexualidade, demostrando interesse dos adolescentes pelo assunto abordado. Também foram
produzidos seis jogos didático-pedagógicos voltados para o trabalho de orientação sexual,
tendo sido observado o desenvolvimento de habilidades acerca da temática pelos alunos.
Quanto ao uso da sala ambiente enquanto ação pedagógica, 98,2% dos alunos acharam
pertinente o uso desta ação pedagógica no processo de ensino e aprendizagem. Os resultados
obtidos são sugestivos de que as metodologias didático-pedagógicas utilizadas tanto no
ciberespaço, bem como no ambiente formal de ensino, colaboraram positivamente com o
processo de ensino e aprendizagem, de maneira lúdica educativa, interativa e atrativa,
favorecendo o desenvolvimento de habilidades, ressignificando o processo de ensino,
viabilizando a apropriação de conceitos mais sólidos pelos alunos.
Palavras-chave: Ludicidade, Netnografia, Jogos didático-pedagógicos, Sexualidade
adolescente, Ensino de biologia.
