TRADIÇÃO E CIÊNCIA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DE ENSINO
INVESTIGATIVA E INTERDISCIPLINAR SOBRE O USO DE PLANTAS
MEDICINAIS
Nome: EFIGENIA MONTEIRO TOSTA
Tipo: Dissertação de mestrado profissional
Data de publicação: 29/10/2020
Orientador:
Nome |
Papel |
|---|---|
| VIVIANA BORGES CORTE | Orientador |
Banca:
| Nome |
Papel |
|---|---|
| CAMILA REIS DOS SANTOS | Examinador Externo |
| VIVIANA BORGES CORTE | Orientador |
Resumo: Este trabalho propõe uma sequência de ensino investigativa e interdisciplinar (SEII), que visa superar a
fragmentação das disciplinas curriculares e lança uma ação coordenada com os professores de Biologia,
Química, História e Português, reconhecendo a interseccionalidade do conteúdo a ser lecionado. A meta
é aproximar o conhecimento popular e o científico, estimulando a aprendizagem de Botânica de forma
investigativa, prática e interdisciplinar, valorizando o conhecimento em nível individual e social, nos quais
os alunos estão inseridos. Para avaliação qualitativa dos conhecimentos prévios dos alunos, questionouse sobre as plantas medicinais utilizadas na pesquisa. A problematização proposta foi: De onde vem o
poder de cura das plantas?. Para responder, foram sugeridas atividades de cunho interdisciplinar, como
por exemplo, visitas ao centro histórico e a uma casa de ervas, onde os alunos conheceram e coletaram
dados sobre a história da cidade, e aprenderam sobre a ação das plantas medicinais. De volta à escola,
a didática foi apresentada por meio da contextualização com discussões e formação de grupos para a
proposição de hipóteses, seguida de pesquisas na web e nos livros, para então confirmar e ou refutar as
hipóteses. Além de realizar um experimento cromatografia de coluna adaptada para o ensino médio, com
preenchimento de fichas de identificação das plantas. Dentre os resultados na fase final, destaca-se a
formação de indivíduos alfabetizados cientificamente, protagonistas da construção do seu próprio
aprendizado, observando-se maior interesse dos alunos pelas disciplinas envolvidas.
