ATIVIDADES INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE BIOQUÍMICA
Nome: ÉRICA DA CUNHA MACIEL MILANEZ
Tipo: Dissertação de mestrado profissional
Data de publicação: 29/10/2020
Orientador:
Nome |
Papel |
|---|---|
| DÉBORA BARRETO TERESA GRADELLA | Co-orientador |
| MARCO ANTÔNIO ANDRADE DE SOUZA | Orientador |
Banca:
| Nome |
Papel |
|---|---|
| FLAVIA DAYRELL FRANCA | Examinador Externo |
| MARCO ANTÔNIO ANDRADE DE SOUZA | Orientador |
| PAOLA ROCHA GONCALVES | Examinador Externo |
Resumo: A bioquímica corresponde a um tema amplo que tem ganhado cada vez mais espaço no
meio científico e educacional, no entanto, desafios existem ao abordar os conceitos básicos da
bioquímica em sala de aula devido a sua complexidade, alto grau de abstração e extensão de
seus conteúdos. Desafios estes que podem ser superados a partir da curiosidade e da motivação.
E para que a aprendizagem seja realmente significativa metodologias ativas se fazem
necessárias. Dessa forma, a metodologia investigativa vem se destacando nos últimos anos, por
dispor de métodos que estimulam o aluno a pensar, discutir, discordar, intervir, criar e refletir
sobre determinado conteúdo programático. O presente trabalho relatou conceitos básicos da
bioquímica, tendo como objetivo a elaboração de um Manual de Atividades Práticas
Investigativas que seja capaz de facilitar o processo de ensino e aprendizagem no
desenvolvimento de conceitos básicos da Bioquímica de forma unificada e contextualizada,
minimizando desafios decorrentes da abstração do conteúdo. Para a realização da pesquisa 50
alunos foram convidados a responder a um questionário diagnóstico semiestruturado antes e
após o desenvolvimento das Atividades Práticas Investigativas (APIs), 24 professores de
biologia foram convidados a responder a um questionário semiestruturado, a fim de averiguar
quais os desafios e limitações dos docentes de biologia em trabalhar com os conteúdos
bioquímicos no cotidiano escolar e 23 professores de biologia responderam a um questionário
avaliativo para análise do ―Manual Bioquímico‖. Ao longo da pesquisa foram aplicadas aos
alunos três APIs, referentes aos conteúdos compostos inorgânicos e orgânicos, propriedades da
água, sais minerais e vitaminas. Cada atividade foi iniciada com perguntas norteadoras
contextualizadas, representando situações problemas, com o intuito de instigar a curiosidade
dos alunos. Foram realizadas em grupo de forma a contribuir com a socialização, discussão e
construção do conhecimento a partir do confronto de ideias e da troca de experiências rumo a
autonomia e ao protagonismo discente. Os resultados obtidos indicaram a eficácia da
abordagem investigativa no desenvolvimento dos conteúdos bioquímicos, percebendo-se assim,
que é possível desenvolver atividades práticas diferenciadas em sala de aula com materiais de
baixo custo, por vezes sem experimentação e atividades de cunho investigativo, a partir da
problematização do conteúdo. E que o ―Manual de Atividades Práticas Investigativas no Ensino
de Bioquímica‖ é uma ferramenta de apoio aos professores de Biologia em busca de melhorias
no quadro da educação que facilitará o ensino de Bioquímica no Ensino Médio.
Palavras-chave: Ensino por investigação; Educação básica; Atividades práticas; Ensino
Médio.
