O USO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA COMO FORMA DE COMBATE ÀS FAKE NEWS SOBRE COVID-19 NO ENSINO DE BIOLOGIA
Nome: ADRIANO FLÔRES LEITE
Tipo: Dissertação de mestrado profissional
Data de publicação: 27/08/2022
Orientador:
Nome |
Papel |
|---|---|
| VANDER CALMON TOSTA | Orientador |
Banca:
| Nome |
Papel |
|---|---|
| EMERSON NUNES DA COSTA GONÇALVES | Examinador Externo |
| KARINA SCHMIDT FURIERI | Examinador Interno |
| VANDER CALMON TOSTA | Orientador |
Resumo: As fake news têm se mostrado um grave problema social e tem afetado diversos
setores, inclusive o ensino de Ciências e Biologia. A utilização de sequências didáticas
têm sido objeto de estudo de vários pesquisadores que buscam metodologias para
promover a alfabetização científica e amenizar o impacto das notícias falsas na
sociedade. Além disso, a busca por métodos alternativos de ensino tem objetivado,
também, tornar o ensino das Ciências Naturais mais atrativo para os alunos. No
presente trabalho foi elaborada uma sequência didática investigativa sobre o tema
COVID-19 como forma de combater as fake news sobre o assunto. A sequência
didática investigativa consistiu em quatro etapas. A primeira consistiu na pesquisa em
redes sociais de postagens contendo informações sobre a doença e o levantamento
de hipóteses acerca da veracidade delas. Na segunda, os grupos pesquisaram
métodos de identificação de fake news e informações sobre COVID-19 a fim de
confrontarem as hipóteses levantadas. Na terceira, ocorreu a apresentação das
conclusões dos grupos e uma roda de conversa para discussão dos resultados. Na
última, os grupos elaboraram materiais de divulgação em formato para postagem no
Instagram e Tik Tok para conscientização da comunidade escolar acerca dos meios
para reconhecimento de fake news. Após o seu desenvolvimento, ela se apresentou
potencializadora da discussão e reflexão dos discentes sobre as fake news e os seus
impactos na sociedade, bem como em esclarecer dúvidas que eles apresentavam
sobre COVID-19.
