ATIVIDADES INVESTIGATIVAS NO ESTUDO DO SISTEMA DIGESTÓRIO: EXPLORANDO A INTERDISCIPLINARIDADE NA EXPERIMENTOTECA
Nome: FERNANDA GUIMARÃES SARAIVA
Data de publicação: 28/03/2024
Banca:
Nome |
Papel |
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| JULIANA CASTRO MONTEIRO PIROVANI | Examinador Interno |
| MICHELL PEDRUZZI MENDES ARAUJO | Examinador Externo |
| VIVIANA BORGES CORTE | Presidente |
Resumo: Os problemas que afetam o sistema de ensino e aprendizagem e, particularmente, o ensino de Ciências da Natureza não são recentes e têm sido diagnosticados há alguns anos, levando diferentes grupos de pesquisadores a refletirem sobre suas causas e consequências. Como forma de dirimir estes desafios, este estudo se baseia no Ensino por Investigação, uma abordagem pedagógica reconhecida pela sua eficácia no ensino de ciências da natureza, que promove a construção ativa do conhecimento pelos alunos por meio da investigação. A pesquisa, realizada com 22 jovens de 16 a 18 anos em uma Escola Pública Estadual do ES, adotou uma abordagem de pesquisa empírica experimental quali quantitativa, utilizando o método da pesquisa-ação. Assim, este trabalho buscou elaborar, aplicar e validar a Sequência de Ensino Investigativo e Interdisciplinar (SEII), conforme preconizado por Carvalho (2013), que aborda conteúdos de Biologia, Química e Física no Sistema Digestório, a partir da reformulação de roteiros de atividades práticas do Projeto Experimentoteca da Universidade Federal do Espírito Santo, contemplando as atuais perspectivas do Ensino de Ciências propostas pelo Novo Ensino Médio (NEM), com vistas ao estímulo do protagonismo estudantil na solução de um problema. Os resultados positivos da validação das atividades pelos alunos levaram à reformulação de dois roteiros de atividades práticas para alinhá-los ao Ensino Investigativo. Esses esforços visaram proporcionar um ambiente de aprendizagem dinâmico e participativo, em que os estudantes desempenham um papel central na construção do conhecimento, ao mesmo tempo em que oferecem recursos práticos que facilitam o trabalho dos educadores em sala de aula, promovendo uma condução mais eficiente das aulas de ciências da natureza.
