ENSINO DE BIOLOGIA EVOLUTIVA: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA POR MEIO DE UM CLUBE DE CIÊNCIAS
Nome: PALOMA NAIR GOMES BATISTA
Data de publicação: 05/07/2024
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| DÉBORA SCHIMIT KAVALEK | Examinador Externo |
| GRÉGORY ALVES DIONOR | Examinador Externo |
| KARINA CARVALHO MANCINI | Coorientador |
| LIZIANE MARTINS | Presidente |
Resumo: A abordagem pedagógica de ensino por investigação, que incentiva a aprendizagem ativa e a resolução de problemas reais através da investigação científica, pode ser incorporada na Educação Básica por meio dos Clubes de Ciências. Esses Clubes são espaços pedagógicos que promovem a aprendizagem em equipe, desenvolvimento de habilidades sociais importantes, além de conhecimentos científicos e práticos por meio da experimentação. Com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular em 2017, o Ensino Médio passou a ter um currículo mais “flexível” com a inclusão de Itinerários Formativos, diminuindo a carga
horária total de disciplinas da formação geral básica, entre elas, a Biologia. Diante desse cenário, este trabalho teve como objetivo compreender o papel do Clube de Ciências, pautado em elementos do ensino por investigação, como um local favorável ao Ensino de Evolução e potencializador do desenvolvimento de práticas epistêmicas. A Biologia Evolutiva desperta
grande curiosidade e dúvidas nos alunos, e a carga horária reduzida da disciplina de Biologia não é suficiente para abordá-la adequadamente. Os resultados revelam o sucesso na implementação do Clube de Ciências como disciplina eletiva, evidenciando não apenas o engajamento dos participantes durante o processo, mas também o desenvolvimento das práticas epistêmicas de proposição, justificação, avaliação e legitimação durante as intervenções investigativas, favorecendo assim o aprendizado sobre a Evolução.
