Ensino de Evolução e a Pandemia da Covid-19: Uma Sequência Didática Investigativa
Nome: ÉLIQUE DO CARMO ARCANJO
Data de publicação: 24/09/2024
Banca:
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Papel |
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| KARINA CARVALHO MANCINI | Examinador Interno |
| MICHELL PEDRUZZI MENDES ARAÚJO | Examinador Externo |
| VANDER CALMON TOSTA | Presidente |
Resumo: O ensino de evolução é fundamental para entender a origem da diversidade de formas de vida e as relações entre os seres vivos, sendo também um poderoso instrumento para o desenvolvimento do espírito crítico naqueles que a estudam, pois sua prática é permeada por momentos intensos de análises e reflexões. Todavia, diversos estudos apontam uma série de dificuldades, tanto por parte dos docentes como dos estudantes, quando as aulas de biologia abordam a evolução. A partir dessa constatação, e observando também o contexto da pandemia causada pelo novo coronavírus, foi proposto o desenvolvimento e aplicação de uma sequência didática investigativa para o ensino de conceitos chave de evolução, relacionando-os à Covid- 19. O tema sequência didática, bem como suas potencialidades nos processos de ensino e aprendizagem, é abordado por muitos autores. O ensino por investigação, por sua vez, é uma abordagem pedagógica que coloca os estudantes no centro do processo de aprendizagem, tendo o professor um papel de facilitador do conhecimento que deve propiciar condições para que os alunos atuem como protagonistas na construção do saber. A pesquisa realizada, de natureza qualitativa, foi desenvolvida em uma escola pública da rede estadual do Espírito Santo, situada na cidade de Cariacica, contando com a participação de estudantes da 1ª série do Ensino Médio. Ao longo do percurso metodológico os estudantes fizeram pesquisas relacionadas à evolução da covid-19, com foco em três eixos, buscando correlacionar com os conceitos evolutivos de mutação, seleção natural e adaptação: evolução do número de óbitos no Espírito Santo, surgimento de variantes do SARS-Cov-2, e vacinas contra a covid-19. Por meio da análise das observações, comportamentos e conteúdos produzidos e colhidos ao longo do processo, bem como das respostas aos pré-teste e pós-teste, e à pesquisa de opinião, foi possível constatar que os objetivos propostos foram atingidos. Foi observado que os estudantes conseguem fazer um paralelo entre a evolução de outras espécies e a evolução dos vírus, ainda que as justificativas variem em clareza e precisão. Após a aplicação da sequência didática percebeu-se avanço na maior parte dos itens avaliados, relacionados aos conceitos chave de evolução e sua relação com a covid-19. Sobre a utilização do recurso sequência didática investigativa houve manifestação favorável dos estudantes. Também se observou a necessidade de buscar diferentes estratégias levando em conta a diversidade de modos de aprendizagem entre os estudantes.
