O ensino de bioquímica a partir das demandas docentes da rede estadual do Espírito Santo
Nome: ELIZA ANDRADE SILVA SATTLER
Data de publicação: 21/03/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| CAMILA REIS DOS SANTOS | Examinador Externo |
| PAOLA ROCHA GONCALVES | Examinador Interno |
| PAULO ROGERIO GARCEZ DE MOURA | Coorientador |
| VIVIANA BORGES CORTE | Presidente |
Resumo: Estudar o perfil docente brasileiro e como ele influencia no processo de ensino aprendizagem discente é de suma importância. Este estudo objetivou analisar o perfil dos professores de biologia da rede estadual de ensino do Espírito Santo,
identificando suas potencialidades e fragilidades no ensino de biologia e propondo uma estratégia teórico-metodológica baseada em histórias em quadrinhos (HQ) para melhorar o processo de ensino-aprendizagem da área relatada como de maior dificuldade pelos professores - a bioquímica. Descreveu-se o perfil formativo dos educadores de biologia da rede estadual de ensino do Espírito Santo através de um questionário aplicado aos professores da área de Ciências da Natureza da rede estadual de educação. Participaram da pesquisa 377 professores das áreas da ciências da natureza, sendo 191 formados em ciências biológicas. Utilizando uma abordagem quali-quantitativa, os resultados indicaram que a maioria dos docentes possui licenciatura, especialização e são mulheres. Embora sejam altamente qualificados, esses profissionais enfrentam sérios desafios que afetam sua saúde mental e, consequentemente, a aprendizagem dos alunos. Bioquímica foi identificada como o conteúdo mais complexo de ensinar. Foi desenvolvida uma HQ como uma abordagem ilustrativa, lúdica e atraente para esse ensino. Para isso considerou-se o perfil dos professores de biologia da rede estadual do Espírito Santo, suas principais demandas, fragilidades e trajetória formativa. A HQ foi elaborada como uma estratégia teóricometodológica focada na bioquímica das proteínas, visando atender ao interesse dos jovens pelo tema e servir como uma ferramenta educacional para auxiliar os professores no processo de ensino-aprendizagem, com ênfase no protagonismo dos estudantes.
