GUIA DIDÁTICO PARA O ENSINO DE BIOLOGIA: EXPLORANDO ETAPAS DO CAMINHO DO OXIGÊNIO,DA FOTOSSÍNTESE À RESPIRAÇÃO CELULAR
Nome: RENATA CARRARA TORRI
Data de publicação: 18/12/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| FLÁVIA DAYRELL FRANÇA | Examinador Externo |
| MARCO ANTONIO ANDRADE DE SOUZA | Presidente |
| SANDRO EUGÊNIO PEREIRA GAZZINELLI | Examinador Externo |
Resumo: O ensino de conceitos bioquímicos, como fotossíntese e respiração celular, constitui um desafio no Ensino Médio, pois envolve processos complexos que exigem a compreensão de fenômenos em nível molecular. Essa dificuldade foi evidenciada pelos resultados do Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (PAEBES) 2023, que apontaram que mais da metade dos estudantes apresentaram desempenho insuficiente em Biologia, especialmente em conteúdos relacionados a esses processos. Diante desse cenário, este estudo teve como objetivo desenvolver e validar um Guia de Ensino, com abordagem prática e investigativa que aborda etapas do trajeto do oxigênio, da sua liberação na fotossíntese, até sua utilização na respiração. O guia de ensino foi estruturado com atividades baseadas em metodologias ativas como experimentação, simulações e dramatizações, visando promover aprendizagem significativa e protagonismo discente. A proposta foi aplicada em uma turma de 25 estudantes do Ensino Médio em tempo integral, sendo avaliada qualiquantitativamente por meio de questionários, respostas aos roteiros de aula e observações da professora-pesquisadora. Os resultados sugerem avanços conceituais relevantes, tais como: reestrutuação conceitual, maior clareza na compreensão de processos bioquímicos e, principalmente, reconhecimento do percurso do oxigênio da sua liberação na fotossíntese à sua utilização nas células. Os estudantes também destacaram a motivação, o dinamismo e a participação proporcionados pelas atividades, demonstrando engajamento e envolvimento ativo no processo de aprendizagem. O presente trabalho indica que o guia de ensino pode contribuir para a consolidação de conceitos fundamentais da bioquímica e se configura como um recurso didático prático, flexível e adaptável às realidades das escolas públicas.
